搞这种玩具会不会画风太奇怪了一点。但是话说回来，他又找不到一个明确且正当的理由去拒绝。
难道福利院的孩子们不配吗？或者是挤占了什么公共资源吗？即便是挤占了公共资源，难道福利院的孩子们不配吗？而且说到底不过是让他们自家的哥哥，或者说叔叔给他们买点礼物而已。
神逸本能地想抗拒，却又不知道为什么要抗拒。他担心玩这些东西会让孩子们意志消沉，沉迷在虚拟的世界里，失去对现实机遇的把握。可是真的会这样吗？福利院的弟弟妹妹们所缺少的，到底是这一份奋斗，还是将来走入社会时来自家庭条件的支持？
因为他们自小遭遇不幸生而困苦，因为他们懂事，他们就应该比其他人付出更多努力，并为索取快乐而感到惭愧吗？
那一刹那神逸想了很多，最终还是点了点头，开始操办游戏机的事情。
有神逸亲自出手搞物流，孩子们第2天上完课吃饱饭，就见到了调试好的游戏机。
他们跃跃欲试却有点怀疑，这真的是给他们玩儿的吗？这天下午，孩子们排队打游戏，扎堆围观，玩得很开心。
高院长列了一个队列表单宣布出来，上面详细规划了每一个孩子可以玩游戏的时间——谁在周几能玩多久，要排队是因为僧多粥少，限制了玩多久，也是不想孩子们太过沉迷。
神逸就这样观察了两周，发现孩子们的话题确实都向着游戏的方向倾斜了不少，但说实话，他反而觉得这样不错，像极了他在学校和工作场景里遇到的那些同龄人。这好像才是这个年纪的孩子们该谈的事情，这好像才是正常的生活。
但他还是隐隐地担心。
后来跟林文潇谈起此事，问起她的看法，林文潇却反问他：“你知道什么是游戏吗？”
“不就是一些虚拟的……娱乐活动？”神逸如此回答。
林文潇摇摇头：“不够透彻，再继续想，你也玩过游戏？好好想想游戏的内容，映射了现实中的什么？”
神逸想到的东西都很糟糕，杀戮、战争、掠夺等等……他说不出口。
林文潇拿出手机打开消消乐，一边玩儿一边问他：“你猜这个游戏映射的是什么？”
神逸想不明白了，试探着问：“归类整理？”
“笨死了。”林文潇有点嫌弃，“其实这种游戏，还原的是原始的采集生产活动。就好像看着树上的果子，观察哪些成熟了，哪些触手可及，把挡在眼前的果子摘掉，就看见新的果子。你看是
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